磁力徑木車

徑木玩具車，係利用枯木製作車身及其橫切面製作輪子，可以說是道道地地的「固碳玩具」。最後，在車身後黏上一顆圓磁鐵，就能以另一顆磁鐵控制而產生動力，就成為磁力玩具車；利用同極相斥的原理而前進，或者異極相吸而後退。

磁力徑木車

風帆動力車

風帆動力車，顧名思義，就是在紙盒玩具車上加一組「風帆」，然後再煽風推動玩具車。

風帆動力車

橡皮筋動力車

「橡皮筋動力車」的趣味性是來自於它的動力來源，利用橡皮筋的「彈性」帶動車子前進，啟動前就像是「上發條」。

橡皮筋動力車

紙盒氣動車

家裡的小紙盒諸如香皂盒、牙膏盒、餅乾盒，別急著丟，父母親可以陪伴三年級的孩子製作一輛玩具車，製作方式簡單，再加上一支吸管和氣球，就成了「有動力」的玩具車。

紙盒氣動車

魔法飄浮筆

「魔法飄浮筆」的原理主要是以「同極相斥」為主，讓那枝套上環型磁鐵的鉛筆，可以在底座磁鐵的「斥力」上「飄浮」，當然，鉛筆本身的重量也必須與其平衡。物理學上的名稱應該是「磁浮轉子」。

火箭登月

磁鐵很有趣，是一種可以吸引鐵並且產生磁場的物體，因此在我們的生活中有很多用途，冰箱貼、門扣、音箱、馬達…乃至於大型的貨櫃起重機（電磁吊車）、磁浮列車…等等，都是運用磁鐵的生活科技。

磁鐵玩具：火箭登月

機械「紙」手臂

中年級自然課「骨骼與肌肉運動」單元，可以讓孩子解剖雞翅膀，了解關節和肌肉的連結，進一步可以熟悉「槓桿原理」在動物身體裡的運作方式。解剖之後，也可以讓孩子延伸學習、動手製作「機械手臂」，將所學知識立即運用，而高年級的自然課「簡單機械」單元也適用。

機械「紙」手臂

從做中學

兒童的世界具有兒童自己生活的特徵，杜威主張要拋棄「把教材當作某些固定和現成的東西」的觀點，應該要把「課程」和「兒童的經驗」結合起來，讓學童「從做中學」(Learning by Doing)。杜威在芝加哥的實驗學校裡，把全部課程與學生主動的作業如：紡織、烹飪、金工、木工…等結合起來，使學校成為兒童「生長」的搖籃，而不是學習課本的地方！（施良方，1997）這種課程觀帶給我們很大的啟示─知識不應該獨立於兒童之外，必須藉由「動手做」的學習(Hands-on Learning)來建構自己的知識。

團結力量大，綠豆芽撐起石頭了！